viernes, 31 de marzo de 2017
Ejemplo simplificado
Ejemplo simplificado del desarrollo de un proyecto de investigación. MI David Gómez Salas
Publicado el 1 de Abril de 2017 por David Gómez Salas
http://blogs.monografias.com/noticiencias/2017/04/01/ejemplo-simplificado-del-desarrollo-de-un-proyecto-de-investigacion-mi-david-gomez-salas/
Ejemplo simple de proyecto de investigación
jemplo simplificado para fines didácticos de un proyecto de investigación
Tema: Conocer el uso del Internet en mi Municipo
Bases para llevar a cabo el proyecto de Investigación:
A.- Conocer sobre el tema en que se pretende realizar el proyecto de investigación, "ser experto"
B.- Conocer el método científico para usarlo como herramienta
Hipótesis:
"Más del 50% de la población, mayor o igual a 15 años, usa cotidianamente Internet en el municipio en que vivo. (Universo de estudio)
Restricciones y definiciones:
1. Se limita el estudio a personas igual o mayor a 15 años
2. En este estudio se define como "uso cotidiano", usar Internet una o más veces por semana.
Datos del universo de trabajo
Primer paso: Se agrupa el número de habitantes por rango de edad, con base al censo oficial y reciente.
| Población en el Municipio | ||
| Rango de edad en años | Habitantes | Porciento |
| ≤ 14 | 265,141 | 29.64% |
| 15 a 29 | 244,367 | 27.31% |
| 29 a 44 | 194,191 | 21.71% |
| 44 a 59 | 124,547 | 13.92% |
| ≥ 60 | 66,382 | 7.42% |
| Suma | 894,628 | 100.00% |
Segundo paso: Se acota el universo de estudio a habitantes ≥ 15 años.
| Población ≥ 15 años | ||
| Rango de edad en años | Habitantes | Porciento |
| 15 a 29 | 244,367 | 38.82% |
| 29 a 44 | 194,191 | 30.85% |
| 44 a 59 | 124,547 | 19.79% |
| ≥ 60 | 66,382 | 10.55% |
| Suma | 629,487 | 100.00% |
Tercer paso: Cálculo del tamaño de la muestra
N: es el tamaño de la población o universo
k.- Para un nivel de confianza que indique la probabilidad de que los resultados de nuestra investigación sean ciertos en un 95 % de confianza.
e: es el error muestral deseado. El error muestral es la diferencia que puede haber entre el resultado que obtiene de una muestra de la población y el que se obtendría si se preguntara al total de ella.
p: es la proporción de individuos que poseen en la población la característica de estudio. Este dato es generalmente desconocido y se suele suponer que p=q=0.5 que es la opción más segura.
q: es la proporción de individuos que no poseen esa característica, es decir, es 1-p.
n: es el tamaño de la muestra
N = 629,487
k = 1.96
p= 0.5
q = 0.5
e = 0.05
Cálculo de "n" con el método rápido de Internet 271
Cuarto paso: Cálculo de la composición de la muestra
| |||||||||||||||||||||||
Quinto Paso: Formulación de la pregunta de la encuesta
¿Usa usted Internet una o más veces por semana?
Sexto paso: Se lleva a cabo la encuesta
Séptimo paso: Se organizan y analizan los datos de la encuesta
| Resultados de la encuesta | |||
| Rango de edad en años | Total | Usan Internet | |
| 15 a 29 | 105 | 66 | 62.86% |
| 29 a 44 | 83 | 38 | 45.78% |
| 44 a 59 | 53 | 20 | 37.74% |
| ≥ 60 | 28 | 9 | 32.14% |
| Suma | 269 | 133 | 49.44% |
Octavo paso: Se presentan los resultados relevantes de la manera específica y haciendo referencia a la hipótesis
Resultado principal o central
1. De acuerdo a esta investigación no se puede afirma que "Más del 50% de la población, mayor o igual a 15 años, usa cotidianamente Internet en el municipio que vivo. Se obtuvo que el 49.44% de la población, mayor o igual a 15 años, usa cotidianamente Internet en el municipio que vivo.
Noveno paso: Se presentan observaciones o resultados colaterales
La tendencia en el tiempo es que el uso del Internet crece con el tiempo porque la personas más jóvenes lo usan más.
| Porcentaje que usa Internet, según rango de edad | ||
| Rango de edad en años | Promedio en años | Porciento favorable |
| 15 a 29 | 22.0 | 62.86 |
| 29 a 44 | 36.5 | 45.78 |
| 44 a 59 | 51.5 | 37.74 |
| ≥ 60 | 70.0 | 32.14 |
Representación gráfica del porcentaje que usa internet una o más veces por semana, en función de la edad
Décimo paso: Se obtienen algunas funciones matemáticas que representen el comportamiento del modelo conceptual
Ejemplo:
Ecuación que representa los resultados obtenidos Y = 400 X -0.6
Y = aX^b = 400 X^-0.6
a = 400
b = -0.60
Representación gráfica de valores medidos experimentamente y valores calculados mediante la ecuación obtenida
Undécimo paso: Conclusiones y temas o puntos específicos que requieren ser investigados para profundizar en esta investigación
1.- A futuro (5 años) el porcentaje de personas, mayores o igual a 15 años, que usan internet se incrementará de acuerdo a la tendencia.
2. Me interesa saber sobre los porcentajes de las personas que usan el Internet para estudiar y los que lo usan para divertirse. Asociado al nivel de estudios de los participantes.
3. Tema de mi interés es el numero de horas por semana, que dedican las personas al uso del internet; y asociar esta dedicación con las horas que dedican al trabajo o al estudio.
sábado, 25 de marzo de 2017
SOBRE EL METODO CIENTIFICO
SOBRE EL METODO CIENTIFICO
Para establecer leyes y teorías en la ciencia se deben
cumplir varias etapas:
La primera consiste en observar los he-chos significativos,
la segunda es establecer hipótesis que
den explicación a estos hechos y la tercera es inferir
de estas hipótesis las consecuencias que puedan ser
corroboradas o puestas a prueba a través de la experimentación
y observación. Al verificar las hipótesis,
se acepta provisionalmente su contenido, aunque
éste puede evolucionar como resultado de un
nuevo conocimiento.
El método científico como forma sistematizada
especial en que se efectúan el pensamiento y la investigación
tiene las siguientes etapas:
a) Planteamiento del problema. Se parte de la
identificación de los hechos o fenómenos que se desea
conocer determinando, descubriendo y delimitando
el problema a estudiar. Esta etapa se completa
con la formulación del problema y subproblemas
(objetivos) que han de estudiarse concretamente.
Las fases de esta etapa son:
∗ Reconocimiento de los hechos.
∗ Descubrimiento del problema.
∗ Formulación del problema.
b) Construcción de un modelo teórico. Hay que
enmarcar el problema a estudiar y sus objetivos en
un modelo teórico, para lo cual se necesita hacer
una revisión de los antecedentes, hallazgos y estudios
realizados sobre el problema, a fin de obtener
un mayor conocimiento acerca de éste. De esos
hechos conocidos y desconocidos se procede en una
etapa inicial a seleccionar los factores o hechos relativos
al problema. En el proceso de construcción del
modelo teórico se formulan las relaciones entre los
hechos o fenómenos, o las carac-terísticas de los
aspectos a estudiar (variables). Esas relaciones o
hipótesis pueden ser centrales y complementarias.
Por último se elabora el esquema de esas relaciones.
Las fases de esta etapa son:
∗ Selección de los factores teóricos relativos al
problema.
∗ Formulación de los hipótesis centrales y suposiciones
complementarias.
∗ Elaboración del esquema de relaciones.
∗ Definición de objetivos.
c) Deducción de consecuencias particulares. En
el proceso de construcción- del módulo teórico se
buscan las teorías y elementos que lo conformen y
le den consistencia y que conduzcan al investigador
a deducir los juicios y razonamientos pertinentes.
Estas deducciones pueden ser racionales (ya
probadas en otros estudios) y empíricas (no verificadas).
Esas deducciones hipotéticas son las que servirán
de base para la prueba de la hipótesis. Las
fases de esta etapa son:
Búsqueda de soportes racionales.
Búsqueda de soportes empíricos.
d) Prueba de la hipótesis. Definido el marco teó-
rico se procede a determinar la manera en que
serán sometidas a prueba las relaciones (hipótesis)
entre los hechos, fenómenos o aspectos (variables).
Durante el proceso se debe diseñar la prueba,
especificando qué metodología se adoptará para encontrar
la respuesta al problema, en quiénes se estudiará
el problema y qué métodos se usarán para
la obtención de los datos. Una vez establecido ésto
se procede a la ejecución de la prueba, que consiste
en la recolección y selección de los datos necesarios
para en-contrar la respuesta al problema.
La información obtenida debe ser elaborada o
procesada, presentada, analizada e interpretada en
función del problema planteado. Los hallazgos nos
darán las bases para inferir la respuesta o conclusión
al problema propuesto. Las fases de esta etapa
son:
∗ Diseño de la prueba.
∗ Ejecución de la prueba.
∗ Elaboración de los datos.
∗ Inferencia de la conclusión.
e) Introducción de las conclusiones en la teoría.
Con la aplicación del método científico se pretende
no sólo estudiar y encontrarle respuesta al problema,
sino además lograr que ésa(s) hipótesis o postulados
teóricos se incorporen a los conocimientos
existentes sobre el área, contribuyendo de esa manera
a la generación cognoscitiva. Para ello se requiere
una comparación de las conclusiones con las
respuestas formu-ladas en el modelo teórico y la
deducción de las consecuencias particulares. Según
los resultados de esas comparaciones se hacen
ajustes al modelo o esquema de relaciones, lo que
permite postular nuevas hipótesis para actividades
posteriores, en las que a través del método científico,
sucesivamente, se siguen estudiando e investigando
problemas. Las fases de esta etapa son:
∗ Comparación de las conclusiones con las
predicciones.
∗ Reajustes del modelo.
∗ Sugerencias acerca del trabajo ulterior.
Analizando cada una de las etapas del método
científico, podemos decir que la observación es la
percepción a través de los sentidos de un hecho o
un fenómeno que ocurre a nuestro alrededor. La
formulación de hipótesis depende de los juicios del
observador, desde el punto de vista del método; lo
más importante es su validez, en el sentido de que
su esquema puede dar explicación del hecho que se
pretende comprobar.
Para la corroboración de las hipótesis debe
hacerse un análisis lógico de ellas, y en su caso ser
corroboradas empíricamente a través del análisis
probabilistico de datos obtenidos para confirmar las
observaciones.
En términos ideales el método científico debe
reflejar un experimento en el que el investigador
controle los estímulos para poder observarlos. Sin
embargo, cuandoesto se realiza en seres humanos
la experimentación debe adecuarse a la naturaleza
del problema que se aborda, diseñando el procedimiento
de comprobación idóneo.
Las hipótesis particulares son menos di-fíciles de
probar que las que se refieren a hechos generales,
por lo que en algunas ocasiones se ha optado por
corroborar las primeras para que en conjunto se
pueda llegar a los aspectos más generales.
Para establecer leyes y teorías en la ciencia se deben
cumplir varias etapas:
La primera consiste en observar los he-chos significativos,
la segunda es establecer hipótesis que
den explicación a estos hechos y la tercera es inferir
de estas hipótesis las consecuencias que puedan ser
corroboradas o puestas a prueba a través de la experimentación
y observación. Al verificar las hipótesis,
se acepta provisionalmente su contenido, aunque
éste puede evolucionar como resultado de un
nuevo conocimiento.
El método científico como forma sistematizada
especial en que se efectúan el pensamiento y la investigación
tiene las siguientes etapas:
a) Planteamiento del problema. Se parte de la
identificación de los hechos o fenómenos que se desea
conocer determinando, descubriendo y delimitando
el problema a estudiar. Esta etapa se completa
con la formulación del problema y subproblemas
(objetivos) que han de estudiarse concretamente.
Las fases de esta etapa son:
∗ Reconocimiento de los hechos.
∗ Descubrimiento del problema.
∗ Formulación del problema.
b) Construcción de un modelo teórico. Hay que
enmarcar el problema a estudiar y sus objetivos en
un modelo teórico, para lo cual se necesita hacer
una revisión de los antecedentes, hallazgos y estudios
realizados sobre el problema, a fin de obtener
un mayor conocimiento acerca de éste. De esos
hechos conocidos y desconocidos se procede en una
etapa inicial a seleccionar los factores o hechos relativos
al problema. En el proceso de construcción del
modelo teórico se formulan las relaciones entre los
hechos o fenómenos, o las carac-terísticas de los
aspectos a estudiar (variables). Esas relaciones o
hipótesis pueden ser centrales y complementarias.
Por último se elabora el esquema de esas relaciones.
Las fases de esta etapa son:
∗ Selección de los factores teóricos relativos al
problema.
∗ Formulación de los hipótesis centrales y suposiciones
complementarias.
∗ Elaboración del esquema de relaciones.
∗ Definición de objetivos.
c) Deducción de consecuencias particulares. En
el proceso de construcción- del módulo teórico se
buscan las teorías y elementos que lo conformen y
le den consistencia y que conduzcan al investigador
a deducir los juicios y razonamientos pertinentes.
Estas deducciones pueden ser racionales (ya
probadas en otros estudios) y empíricas (no verificadas).
Esas deducciones hipotéticas son las que servirán
de base para la prueba de la hipótesis. Las
fases de esta etapa son:
Búsqueda de soportes racionales.
Búsqueda de soportes empíricos.
d) Prueba de la hipótesis. Definido el marco teó-
rico se procede a determinar la manera en que
serán sometidas a prueba las relaciones (hipótesis)
entre los hechos, fenómenos o aspectos (variables).
Durante el proceso se debe diseñar la prueba,
especificando qué metodología se adoptará para encontrar
la respuesta al problema, en quiénes se estudiará
el problema y qué métodos se usarán para
la obtención de los datos. Una vez establecido ésto
se procede a la ejecución de la prueba, que consiste
en la recolección y selección de los datos necesarios
para en-contrar la respuesta al problema.
La información obtenida debe ser elaborada o
procesada, presentada, analizada e interpretada en
función del problema planteado. Los hallazgos nos
darán las bases para inferir la respuesta o conclusión
al problema propuesto. Las fases de esta etapa
son:
∗ Diseño de la prueba.
∗ Ejecución de la prueba.
∗ Elaboración de los datos.
∗ Inferencia de la conclusión.
e) Introducción de las conclusiones en la teoría.
Con la aplicación del método científico se pretende
no sólo estudiar y encontrarle respuesta al problema,
sino además lograr que ésa(s) hipótesis o postulados
teóricos se incorporen a los conocimientos
existentes sobre el área, contribuyendo de esa manera
a la generación cognoscitiva. Para ello se requiere
una comparación de las conclusiones con las
respuestas formu-ladas en el modelo teórico y la
deducción de las consecuencias particulares. Según
los resultados de esas comparaciones se hacen
ajustes al modelo o esquema de relaciones, lo que
permite postular nuevas hipótesis para actividades
posteriores, en las que a través del método científico,
sucesivamente, se siguen estudiando e investigando
problemas. Las fases de esta etapa son:
∗ Comparación de las conclusiones con las
predicciones.
∗ Reajustes del modelo.
∗ Sugerencias acerca del trabajo ulterior.
Analizando cada una de las etapas del método
científico, podemos decir que la observación es la
percepción a través de los sentidos de un hecho o
un fenómeno que ocurre a nuestro alrededor. La
formulación de hipótesis depende de los juicios del
observador, desde el punto de vista del método; lo
más importante es su validez, en el sentido de que
su esquema puede dar explicación del hecho que se
pretende comprobar.
Para la corroboración de las hipótesis debe
hacerse un análisis lógico de ellas, y en su caso ser
corroboradas empíricamente a través del análisis
probabilistico de datos obtenidos para confirmar las
observaciones.
En términos ideales el método científico debe
reflejar un experimento en el que el investigador
controle los estímulos para poder observarlos. Sin
embargo, cuandoesto se realiza en seres humanos
la experimentación debe adecuarse a la naturaleza
del problema que se aborda, diseñando el procedimiento
de comprobación idóneo.
Las hipótesis particulares son menos di-fíciles de
probar que las que se refieren a hechos generales,
por lo que en algunas ocasiones se ha optado por
corroborar las primeras para que en conjunto se
pueda llegar a los aspectos más generales.
Teoría e hipótesis
TEORÍA E HIPÓTESIS
-
La teoría es un conjunto de proposiciones constituido por conceptos definidos y relacionados entre sí; establece relaciones recíprocas entre un grupo de variables y al hacerlo presenta un punto de vista sistemático sobre los fenómenos descritos; los explica especificando la naturaleza de la relación.
-
Los modelos conceptuales se conforman con la teoría que refleja el conjunto de conocimientos y propuestas hipotéticas relacionadas en forma sistemática y coherente para dar explicación a los fenómenos y permite predecir al investigador ciertos eventos.
-
La teoría se va conformando a través de diferentes niveles de desarrollo que parten de la descripción y que deben llegar al análisis y explicación. Para esto la ciencia utiliza sistemas de hipótesis que representan el instrumento de trabajo de la teoría.
-
Las hipótesis son supuestos, conjeturas, proposiciones provisionales, sobre la relación de dos o más fenómenos o variables; son propuestas que buscan establecer relaciones significativas entre dos o más eventos apoyándose en la observación empírica y él conjunto de conocimientos sistematizados de la teoría.
-
Resultan ser la conexión entre teoría y método en el proceso de la investigación científica, debido a que por un lado son originadas de la primera pero llevan implícito un proceso de comprobación contenido en el segundo.
-
Las hipótesis pueden surgir de las teorías o de otras hipótesis, así como de la observación de hechos y fenómenos concretos, así como de algunas investigaciones empíricas realizadas sobre el objeto que se quiere conocer.
-
El planteamiento de las hipótesis debe ser clara y precisa y describir las variables que se desean relacionar, las unidades en las que se pretende medir y el tipo de relación que se cree existe entre las diferentes variables (Modelo conceptual o paradigma)
"Bueno y breve, dos veces bueno"
-
La teoría es un conjunto de proposiciones constituido por conceptos definidos y relacionados entre sí; establece relaciones recíprocas entre un grupo de variables y al hacerlo presenta un punto de vista sistemático sobre los fenómenos descritos; los explica especificando la naturaleza de la relación.
-
Los modelos conceptuales se conforman con la teoría que refleja el conjunto de conocimientos y propuestas hipotéticas relacionadas en forma sistemática y coherente para dar explicación a los fenómenos y permite predecir al investigador ciertos eventos.
-
La teoría se va conformando a través de diferentes niveles de desarrollo que parten de la descripción y que deben llegar al análisis y explicación. Para esto la ciencia utiliza sistemas de hipótesis que representan el instrumento de trabajo de la teoría.
-
Las hipótesis son supuestos, conjeturas, proposiciones provisionales, sobre la relación de dos o más fenómenos o variables; son propuestas que buscan establecer relaciones significativas entre dos o más eventos apoyándose en la observación empírica y él conjunto de conocimientos sistematizados de la teoría.
-
Resultan ser la conexión entre teoría y método en el proceso de la investigación científica, debido a que por un lado son originadas de la primera pero llevan implícito un proceso de comprobación contenido en el segundo.
-
Las hipótesis pueden surgir de las teorías o de otras hipótesis, así como de la observación de hechos y fenómenos concretos, así como de algunas investigaciones empíricas realizadas sobre el objeto que se quiere conocer.
-
El planteamiento de las hipótesis debe ser clara y precisa y describir las variables que se desean relacionar, las unidades en las que se pretende medir y el tipo de relación que se cree existe entre las diferentes variables (Modelo conceptual o paradigma)
"Bueno y breve, dos veces bueno"
Sobre el conocimiento...
Conocimiento
Hay muchas definiciones
- Acción y efecto de conocer (RAE)
- Saber o sabiduría (RAE)
- Conjunto de saberes que adquieren y acumulan los humanos por entender su entorno se le llama, entre otras formas, conocimiento. Pero además incluye a las ideas (conceptos ) que desarrollan los individuos, sociedad y humanidad.
-
Hay muchas definiciones
- Acción y efecto de conocer (RAE)
- Saber o sabiduría (RAE)
- Conjunto de saberes que adquieren y acumulan los humanos por entender su entorno se le llama, entre otras formas, conocimiento. Pero además incluye a las ideas (conceptos ) que desarrollan los individuos, sociedad y humanidad.
-
viernes, 24 de marzo de 2017
Respuestas al primer examen parcial - 15 de marzo 2017
Metodología de la Investigación
EXAMEN PARCIAL - FECHA: 15 DE MARZO 2017
RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS PARA EVALUAR,
Otras preguntas fueron parte de una encuesta
En este documento varias veces se presentan respuestas en diferentes formas. Cualquier respuesta puede ser buena, si se toma en cuenta el diccionario de la RAE, el lenguaje científico y el contexto. Así que la respuesta debe ser clara, precisa y concreta.
"Bueno y breve, dos veces bueno"
2 . Hipótesis de su trabajo de investigación. (UN PUNTO)
La redacción de la hipótesis debe clara, precisa y lo más concreta posible.
Ejemplo: En el Estado de Aguascalientes en el último grado de Bachillerato, las mujeres tienen mejor nivel de preparación en lenguaje y comunicación que los hombres. Expresado antes de realizar la evaluación "PLANEA 2016"
3. Especifique los conceptos que investigó documentalmente para asegurase que redactó correctamente su hipótesis de investigación. Mencionada en el punto anterior. (UN PUNTO)
Se refiere a verificar el significado de las palabras (conceptos) utilizadas en la redacción de la hipótesis.
4. Especifique sus argumentos para justificar que su proyecto de investigación es viable de llevar a cabo; considerando los recursos económicos, materiales y tiempo, que dispondrá durante el presente ciclo escolar. Explique las actividades que imagina deberá llevar a cabo y estime los tiempos de ejecución de cada actividad. (UN PUNTO)
Una estimación de;
Costo vs disponibilidad
Recursos materiales (vehículo, computadora, etc.) vs disponibilidad
Tiempo que requiere el total de TODAS actividades. Aquí se expresa con redundancia para resaltar que se debe asegurar que se terminará el trabajo de investigación en forma completa en una fecha que esté antes de la fecha de terminación del curso, antes del tercer examen parcial para que pueda ser considerada al determinar que alumnos exentarán en examen semestral.
5. Defina los conceptos siguientes: (CINCO PUNTOS)
LAS RESPUESTAS AQUÍ PRESENTADAS SON EJEMPLOS, EXISTEN MUCHAS DEFINICIONES CORRECTAS SI SE TOMA EN CUENTA EL DICCIONARIO, EL LENGUAJE CIENTÍFICO Y EL CONTEXTO.
5.1 Conocimiento
Hay muchas definiciones
- Acción y efecto de conocer (RAE)
- Saber o sabiduría (RAE)
Al conjunto de saberes que adquieren y acumulan los humanos por entender su entorno se le llama, entre otras formas, conocimiento. Pero además incluye a las ideas (conceptos ) que desarrollan los individuos, sociedad y humanidad.
Cualquier respuesta en buena si considera a la persona y a la humanidad para incluir como se acumula en el tiempo de solo de la vida de una persona sino en desarrollo de social de la humanidad.
5.2 Investigación
Existen muchas definiciones correctas si se toma en cuenta el diccionario, el lenguaje científico y el contexto
De Lo publicado en el sitio:
Investigación.
Del lat. investigatio, -ōnis.
1. f. Acción y efecto de investigar.
investigación básica.
1. f. investigación que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica.
Real Academia Española © Todos los derechos reservados
La investigación se refiere a un proceso que, sustentado en el método científico, intenta adquirir, aplicar y crear conocimientos.
Es primordial conocer todo lo que representa a la investigación; como sus paradigmas, métodos, técnicas, instrumentos, además de su importancia, significado y alcances, para así, lograr un resultado objetivo.
“El término investigar lleva implícito las nociones de seguir pistas, encontrar, preguntar, sondear, inspeccionar. La tarea de investigar es una actividad sistemática que el hombre cumple con el propósito de incorporar nuevos contenidos sobre una materia, o, simplemente, con la finalidad de indagar sobre un tema que desconoce”.
Para que una investigación sea objetiva, es necesario eliminar cualquier tipo de preferencias o sentimientos personales. Además, se debe considerar que la investigación es una actividad altamente creativa, y permite plantear una serie de nuevas interrogantes por resolver.
5.3 Mencione las formas de investigación (pueden ser las señaladas en el sitio de Internet de esta materia)
Formas de investigación: Pura y Aplicada.
Tipos de investigación: Histórica, descriptiva, experimental, documental, de campo.
5.4 Método, significado y raíces griegas de la palabra
método. Del lat. methŏdus, y este del gr. μέθοδος méthodos.
1. m. Modo de decir o hacer con orden.
2. m. Modo de obrar o proceder, hábito o costumbre que cada uno tiene y observa.
3. m. Obra que enseña los elementos de una ciencia o arte.
4. m. Fil. Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla.
método real.
1. m. Vía administrativa del Estado para la tramitación de las preces de los fieles a la Santa Sede.
Real Academia Española © Todos los derechos reservados
Método (raíces griegas) , La palabra “método” se deriva de los vocablos griegos “meta, o sea, “a lo largo” y “odos” que significa “camino”.
La manera de ordenar una actividad para lograr un fin.
Orden sistemático que se impone en la investigación científica y nos conduce al conocimiento.
El camino o procedimiento para lograr un objetivo.
La manera de ordenar una actividad para lograr un fin.
El ordenar los acontecimientos para alcanzar una meta.
5.5 El método científico
El método científico es una metodología de investigación que por lo general es utilizado en la producción de conocimiento. Este método debe ser reproducible para poder probarse.
El método científico se aplica para alcanzar y crear conocimientos, y se caracteriza por ser:
Racional, metódico, reflexivo, ordenado, controlado, crítico, analítico, etc.
5.6 Observar
Observar: contemplar, mirar, examinar, estudiar, analizar, curiosear, percibir, acechar, advertir, notar
obedecer, cumplir, acatar, respetar, guardar... Diccionario de sinónimos y antónimos © 2005 Espasa-Calpe:
5.7 Hipótesis
Hipótesis. Tb. hipótesi, desus.
Del gr. ὑπόθεσις hypóthesis.
1. f. Suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia.
hipótesis de trabajo.
1. f. hipótesis que se establece provisionalmente como base de una investigación que puede confirmar o negar la validez de aquella.
Real Academia Española © Todos los derechos reservados
Hipótesis
En investigación, una hipótesis es una explicación sugerida de un fenómeno o en forma más amplia, es un supuesto sobre el comportamiento esperado de un sistema. La respuesta esperada al iniciar una investigación científica.
Una hipótesis nula es una hipótesis que el investigador trata de refutar. Normalmente, la hipótesis nula representa la visión actual o explicación de un aspecto del mundo que el investigador desea desafiar.
La metodología de la investigación consiste en que el investigador planee y realice todas las actividades necesarias para evaluar la validez de su hipótesis. Asegurando la certeza científica de sus resultados.
5.8 Paradigma
Del lat. tardío paradigma, y este del gr. παράδειγμα parádeigma.
1. m. Ejemplo o ejemplar.
Real Academia Española © Todos los derechos reservados
Una palabra puede tener varios significados, por lo que es importante tener en cuenta el contexto en que se aplica; en este caso es en Metodología de la investigación.
El concepto de paradigma (vocablo que deriva del griego «παράδειγμα» - "parádigma") se utiliza en la vida cotidiana como sinónimo de “ejemplo” o para hacer referencia en caso de algo que se toma como “modelo digno de seguir”. A partir de 1960 comenzó a ser un término común en el vocabulario científico cuando se hacía necesario hablar de modelos de conocimiento aceptados por las comunidades científicas.
En los libros de texto científicos se usa la palabra paradigma, al presentar las teorías aceptadas por las comunidades científicas. Modelos de como se comporta un sistema, definiendo la principales variables que lo integran y las interrelaciones que existen entre dichas variables y otros sistemas.
5.9 Viable
Que puede llevarse a cabo
1. adj. Dicho de un asunto: Que, por sus circunstancias, tiene probabilidades de poderse llevar a cabo.
Real Academia Española
Sinónimos: Posible, factible, hacedero, fácil, probable, aceptable, admisible, realizable
5.10 Argumento
Del lat. Argumentum.
1. m. Razonamiento para probar o demostrar una proposición, o para convencer de lo que se afirma o se niega (RAE)
Sinónimos: Argumentación, razonamiento, juicio, razón, demostración, prueba, tesis, conclusión, premisa, considerando, explicación...
Los conceptos viable y argumento, se utilizaron en la pregunta diez del examen en casa: "Presente sus argumentos para justificar que su proyecto de investigación es viable de llevar a cabo"... Para inducir a que investigaran su significado.
6. En nuestro sitio de Internet está publicado el enlace titulado "Tamaño de la muestra, método simple y práctico": https://www.feedbacknetworks.com/cas/experiencia/sol-preguntar-calcular.html;
para determinar el tamaño de muestra (encuesta). Ahí se muestra la fórmula siguiente: (DOS PUNTOS).
Especificar el concepto (parámetro) que representa cada una de las letras: k, p, q, N y e.
Definición de la nomenclatura utilizada en la referencia de esta pregunta.
N.- Es el tamaño de la población o universo
k.- Constante que depende del nivel de confianza que asignemos. El nivel de confianza indica la probabilidad de que los resultados de nuestra investigación sean ciertos: un 95,5 % de confianza es lo mismo que decir que nos podemos equivocar con una probabilidad del 4,5%.
e.- Es el error muestral deseado. El error muestral es la diferencia que puede haber entre el resultado que obtenemos preguntando a una muestra de la población y el que obtendríamos si preguntáramos al total de ella.
p.- Es la proporción de individuos que poseen en la población la característica de estudio. Este dato es generalmente desconocido y se suele suponer que p=q=0.5 que es la opción más segura.
q.- Es la proporción de individuos que NO poseen esa característica, es decir, es 1-p.
n.- Es el tamaño de la muestra (número de encuestas que vamos a hacer).
EXAMEN PARCIAL - 15 DE MARZO 2017
Metodología de la Investigación
EXAMEN PARCIAL - 15 DE MARZO 2017
El examen es individual. El alumno debe presentarse a examen con hojas en blanco y pluma. Todas las respuestas las debe escribir con pluma, no usar lápiz. No se requiere calculadora. No puede hablar con otro compañero por ningún motivo, no puede solicitar pluma, corrector o algo a un compañero; para evitar la posibilidad de recibir ayuda externa en la solución de su examen.
La ubicación del alumno en el salón de clases, se define con coordenadas (columna, renglón). Escriba a continuación sus coordenadas.
Columna ________ Renglón _________
Nombre del Equipo _______________________________________________________________
A. Número de artículos y partes de libros leyó para adquirir conocimientos sobre su tema de investigación:___
B. Número de artículos y partes de libros leyó para adquirir conocimientos sobre Metodología de la Investigación: _____
C. Número artículos que leyó de la página "Artículos y enlaces"; de nuestro sitio de Internet Metodología de la investigación. - CEB "Aguascalientes 6/1" - Grupo605 ______
D. Indique el número de horas que ha estudiado para esta materia: ____ horas al día; _____ horas a la semana.
En hoja aparte (otro lugar), escriba la información que se le solicita en los puntos siguientes:
i. Conocimientos que detectó le hacían falta, para sentirse bien informado o experto en su tema de investigación (escriba los conceptos separados por comas).
ii. Conocimientos que detectó le hacían falta, para aplicar el método científico en su investigación (escriba los conceptos separados por comas).
iii. ¿Que palabras consultó en el Diccionario de la Real Academia Española? al estudiar esta materia
iv. ¿Que conceptos consultó en otra fuente? al estudiar esta materia
v. ¿Que artículos ha leído en el Blog de nuestra materia "Metodología de la investigación"?
En hoja aparte (otro lugar), escriba la información que se le solicita en los puntos siguientes:
1. Conceptos que recuerda haber leído en la página "Algunas definiciones y conceptos básicos" de nuestro sitio de Internet Metodología de la investigación. - CEB "Aguascalientes 6/1" - Grupo605.
2 . Hipótesis de su trabajo de investigación.
3. Especifique los conceptos que investigó documentalmente para asegurase que redactó correctamente su hipótesis de investigación. Mencionada en el punto anterior.
4. Especifique sus argumentos para justificar que su proyecto de investigación es viable de llevar a cabo; considerando los recursos económicos, materiales y tiempo, que dispondrá durante el presente ciclo escolar. Explique las actividades que imagina deberá llevar a cabo y estime los tiempos de ejecución de cada actividad.
5. Defina los conceptos siguientes:
5.1 Conocimiento
5.2 Investigación
5.4 Mencione las formas de investigación (pueden ser las señaladas en el sitio de Internet de esta materia)
5.3 Método, significado y raíces griegas de la palabra
5.4 El método científico
5.5 Observar
5.6 Hipótesis
5.7 Paradigma
5.8 Viable
5.9 Argumento
6. En nuestro sitio de Internet está publicado el enlace titulado "Tamaño de la muestra, método simple y práctico" : https://www.feedbacknetworks.com/cas/experiencia/sol-preguntar-calcular.html; . Para determinar el tamaño de muestra (encuesta). Ahí se muestra la fórmula siguiente:
Especificar el concepto (parámetro) que representa cada una de las letras: k, p, q, N y e.
sábado, 18 de marzo de 2017
Examen primer parcial
Metodología de la Investigación.
David Gómez Salas.
Erika González Reyes.
605.
15/marzo/2017
¿Cómo interpreta el concepto de conocimiento del autor? Y escriba su interpretación propia.
El autor interpreta que el conocimiento es atravez del ser humano y por ende es individual ya que para ser consciente y llenarse de conocimiento primeramente se debe de empezar por un individuo para después fijarse en la sociedad y en su entorno.
Mi idea coincide con la del autor debido a que no podemos explorar el conocimiento de otras cosas sin saber primeramente el porqué y para que de nosotros.
Para los seres humanos ¿Cuándo empieza el proceso de adquirir el conocimiento y cuando termina?
Absolutamente todo ser humano comienza a adquirir conocimiento desde que nace, por mínimo que sea aprende poco a poco hasta llegar a tener un conocimiento amplio ya sea por medio de pasos o sea por decisión independiente. Termina cuando muere, ya que no puede adquirir más conocimientos pero muere con los que adquirió.
¿Cómo contribuyen los sentidos, el instinto y la razón; en la adquisición de conocimiento?
Los sentidos contribuyen debido a que con los sentidos que contamos la mayoría de los humanos (vista, olfato, gusto, oído, y tacto) nos ayudan a percibir mejor la información que queremos y a llegar a desarrollar mejor un sentido. El instinto se va desarrollando a medida de que adquirimos más conocimientos y caemos en lo que es el “error”. Razón, la razón se mide con lo que es más viable dependiendo del caso, y tratar de no caer en el “error”.
¿Por qué a veces adquirimos lenguajes comunes pero, con diversos significados?
Porque en algunos casos adquirimos el conocimiento de voz en voz o incluso en algunas bibliografías los conceptos que se llegan a utilizar para describir algo cada quien lo utilizan o lo interpreta de diferente manera.
Cite los artículos y partes de los libros que leyó para adquirir conocimientos sobre el tema de investigación y lo que leyó para adquirir conocimientos sobre la metodología de la investigación.
Primeramente empecé a leer pequeñas secciones de moda que en veces viene en las revistas, después me adentre más a fondo en libros, revistas y páginas de internet como “Revista diners”, “Marie Claire”; también en diseñadoras como “Versace”, “La casas Chanel” debido a que me tenía que adentrar en este medio para tener más seguridad de mi tema al mostrarlo abiertamente.
Cite lo que leyó de lo existente en la pagina “Artículos y enlaces” en el sitio de internet llamado Metodología de la Investigación. – CEB “Aguascalientes 6/1”
*”El conocimiento del mundo parte 1”
Autor: José Gabriel Gutiérrez Pantoja.
El autor describe el concepto de conocimiento, la importancia de los sentidos y la razón que tiene cada ser humano.
*Metodología de la investigación.
Autor: Sergio Gómez Bastar.
Nos dice que la tarea de la investigación es algo que el hombre cumple con el propósito de incorporar nuevos contenidos.
¿Cuál es la hipótesis de su trabajo de investigación y como llego a ella?
Nuestra pregunta es, ¿Qué tan importante es la moda y el lucir bien para los alumnos del centro de estudios de bachillerato Aguascalientes 6/1?
Y por lo tanto esta fue nuestra hipótesis.
El lucir bien es como te ves físicamente, pero para la mayoría de los adolescentes, en esta etapa en la que son más vulnerables (adolescencia) el lucir bien va mas allá del físico sino que está estrechamente ligado con el autoestima, lucir bien también incluye la aceptación por parte de los demás, el sentir que pertenecen a un grupo, por esa razón es la que se considera que si es importante para los adolescentes el cómo lucen porque como vuelvo a mencionar abarca otros aspectos que son claves para los adolescentes.
Legamos a esta hipótesis por medio de la observación, nosotras día con día convivimos con los adolescentes y somos adolescentes, observamos muy cercas a los adolescentes y nos podemos acercar un poco a tener conocimiento de cómo actúan los jóvenes y ver que tanto les importa el físico y que tanto son aceptados por la sociedad.
¿Qué conceptos investigo documentalmente para asegurarse que los aplico correctamente al redactar su hipótesis de investigación? Y evitar una interpretación personal del concepto.
Investigue de varios autores, modelos, diseñadores e incluso de algunos familiares. Y la mayoría llegaban a un punto en el que coincidían, todos los conceptos son amplios pero se trata de llegar a un concepto entendible. Unos de los conceptos son:
*Styling: Creación de un look.
*Personal Shopper: Se utilizan en tiendas para conseguir prendas claves de acuerdo a las necesidades de la sociedad.
*Tendencia: Es la ideología con referentes al pasado que sean los conceptos de hoy ya sean comportamientos, estilos de vida y movimientos sociales.
*Dees Code:Son reglas que determinan la forma correcta que debe de vestir alguien para cierta ocasión.
A fin de cuentas, son conceptos que parecen complicados pero utilizamos en nuestra vida diaria y en veces con diferentes nombres.
Explique el procedimiento que tiene planeado para demostrar que su hipótesis del trabajo de investigación es verdadera.
A través de encuestas que pensamos aplicar en el entorno en el que estudiamos, sacar la muestra y de ahí graficarlas para comparar resultados.
Presente sus argumentos para justificar que su proyecto de investigación es viable de llevar a cabo. Considere los recursos económicos, materiales y tiempo, que dispondrá durante el presente ciclo escolar.
A medida de que se contesten las encuestas nos daremos cuenta de los resultados además de que he investigado en base a personas profesionales en l tema.
Los materiales solo serian las encuestas que serán impresas y de tiempo nos tomaremos solo 8 dias para encuestar.
David Gómez Salas.
Erika González Reyes.
605.
15/marzo/2017
¿Cómo interpreta el concepto de conocimiento del autor? Y escriba su interpretación propia.
El autor interpreta que el conocimiento es atravez del ser humano y por ende es individual ya que para ser consciente y llenarse de conocimiento primeramente se debe de empezar por un individuo para después fijarse en la sociedad y en su entorno.
Mi idea coincide con la del autor debido a que no podemos explorar el conocimiento de otras cosas sin saber primeramente el porqué y para que de nosotros.
Para los seres humanos ¿Cuándo empieza el proceso de adquirir el conocimiento y cuando termina?
Absolutamente todo ser humano comienza a adquirir conocimiento desde que nace, por mínimo que sea aprende poco a poco hasta llegar a tener un conocimiento amplio ya sea por medio de pasos o sea por decisión independiente. Termina cuando muere, ya que no puede adquirir más conocimientos pero muere con los que adquirió.
¿Cómo contribuyen los sentidos, el instinto y la razón; en la adquisición de conocimiento?
Los sentidos contribuyen debido a que con los sentidos que contamos la mayoría de los humanos (vista, olfato, gusto, oído, y tacto) nos ayudan a percibir mejor la información que queremos y a llegar a desarrollar mejor un sentido. El instinto se va desarrollando a medida de que adquirimos más conocimientos y caemos en lo que es el “error”. Razón, la razón se mide con lo que es más viable dependiendo del caso, y tratar de no caer en el “error”.
¿Por qué a veces adquirimos lenguajes comunes pero, con diversos significados?
Porque en algunos casos adquirimos el conocimiento de voz en voz o incluso en algunas bibliografías los conceptos que se llegan a utilizar para describir algo cada quien lo utilizan o lo interpreta de diferente manera.
Cite los artículos y partes de los libros que leyó para adquirir conocimientos sobre el tema de investigación y lo que leyó para adquirir conocimientos sobre la metodología de la investigación.
Primeramente empecé a leer pequeñas secciones de moda que en veces viene en las revistas, después me adentre más a fondo en libros, revistas y páginas de internet como “Revista diners”, “Marie Claire”; también en diseñadoras como “Versace”, “La casas Chanel” debido a que me tenía que adentrar en este medio para tener más seguridad de mi tema al mostrarlo abiertamente.
Cite lo que leyó de lo existente en la pagina “Artículos y enlaces” en el sitio de internet llamado Metodología de la Investigación. – CEB “Aguascalientes 6/1”
*”El conocimiento del mundo parte 1”
Autor: José Gabriel Gutiérrez Pantoja.
El autor describe el concepto de conocimiento, la importancia de los sentidos y la razón que tiene cada ser humano.
*Metodología de la investigación.
Autor: Sergio Gómez Bastar.
Nos dice que la tarea de la investigación es algo que el hombre cumple con el propósito de incorporar nuevos contenidos.
¿Cuál es la hipótesis de su trabajo de investigación y como llego a ella?
Nuestra pregunta es, ¿Qué tan importante es la moda y el lucir bien para los alumnos del centro de estudios de bachillerato Aguascalientes 6/1?
Y por lo tanto esta fue nuestra hipótesis.
El lucir bien es como te ves físicamente, pero para la mayoría de los adolescentes, en esta etapa en la que son más vulnerables (adolescencia) el lucir bien va mas allá del físico sino que está estrechamente ligado con el autoestima, lucir bien también incluye la aceptación por parte de los demás, el sentir que pertenecen a un grupo, por esa razón es la que se considera que si es importante para los adolescentes el cómo lucen porque como vuelvo a mencionar abarca otros aspectos que son claves para los adolescentes.
Legamos a esta hipótesis por medio de la observación, nosotras día con día convivimos con los adolescentes y somos adolescentes, observamos muy cercas a los adolescentes y nos podemos acercar un poco a tener conocimiento de cómo actúan los jóvenes y ver que tanto les importa el físico y que tanto son aceptados por la sociedad.
¿Qué conceptos investigo documentalmente para asegurarse que los aplico correctamente al redactar su hipótesis de investigación? Y evitar una interpretación personal del concepto.
Investigue de varios autores, modelos, diseñadores e incluso de algunos familiares. Y la mayoría llegaban a un punto en el que coincidían, todos los conceptos son amplios pero se trata de llegar a un concepto entendible. Unos de los conceptos son:
*Styling: Creación de un look.
*Personal Shopper: Se utilizan en tiendas para conseguir prendas claves de acuerdo a las necesidades de la sociedad.
*Tendencia: Es la ideología con referentes al pasado que sean los conceptos de hoy ya sean comportamientos, estilos de vida y movimientos sociales.
*Dees Code:Son reglas que determinan la forma correcta que debe de vestir alguien para cierta ocasión.
A fin de cuentas, son conceptos que parecen complicados pero utilizamos en nuestra vida diaria y en veces con diferentes nombres.
Explique el procedimiento que tiene planeado para demostrar que su hipótesis del trabajo de investigación es verdadera.
A través de encuestas que pensamos aplicar en el entorno en el que estudiamos, sacar la muestra y de ahí graficarlas para comparar resultados.
Presente sus argumentos para justificar que su proyecto de investigación es viable de llevar a cabo. Considere los recursos económicos, materiales y tiempo, que dispondrá durante el presente ciclo escolar.
A medida de que se contesten las encuestas nos daremos cuenta de los resultados además de que he investigado en base a personas profesionales en l tema.
Los materiales solo serian las encuestas que serán impresas y de tiempo nos tomaremos solo 8 dias para encuestar.
miércoles, 15 de marzo de 2017
Examen de primer parcial en casa
CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO “AGUASCALIENES” 6/1
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
“Proyecto de metodología de la investigación”
JORGE BRANDON HERRERA ESCARCIA
605
1.- ¿Cómo interpreta el concepto de
conocimiento el autor? (Y escriba su interpretación propia del alumno).
Que
el relacionarnos con el entorno nos permite entender cómo tratamos y cómo nos
trata la naturaleza; y además cómo nos relacionamos con nuestros semejantes
mediante las distintas actividades que realiza el ser humano.
A
ese esfuerzo que hacen los humanos por entender su entorno se le llama, entre
otras formas, conocimiento. Que a su vez el conocimiento es un proceso,
inicialmente, individual y vivencial, que en alguna medida puede ser
socializado; así, proceso de conocimiento y proceso de vida van estrechamente
unidos. Razón humana
Que
el conocimiento uno mismo lo va adquiriendo con el paso del tiempo y que lo
vamos fortaleciendo como nosotros lo queramos hacer esto a base de
experiencias.
2.- Para los seres humanos ¿Cuándo empieza
el proceso de adquirir conocimiento y cuando termina?
Inicia
en el momento de su nacimiento y concluye en el momento de su muerte. Es decir,
todo ser humano, desde que empieza a adquirir su independencia, luego de su
nacimiento, empieza a percibir los estímulos del medio ambiente en su tiempo y
espacio y no deja de percibirlos hasta su muerte la cual se presenta en un
tiempo indeterminado
3.- ¿Cómo contribuyen los sentidos, el
instinto y la razón en la adquisición de conocimiento?
La forma en que se recibe la información del exterior es mediante los sentidos. Los sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto), son un importante vehículo para el conocimiento puesto que media la relación de nuestra corporeidad integral con el particular mundo-vida que nos circunda a cada momento, con nuestro medio ambiente. Por nuestros sentidos percibimos imágenes, sonidos, aromas, sabores, texturas y, además, conceptos, que pueden ser una combinación de las otras formas de percepción; aunque ello lo hagamos de manera consciente o no, de cualquier manera se va integrando como parte del conocimiento.
La forma en que se recibe la información del exterior es mediante los sentidos. Los sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto), son un importante vehículo para el conocimiento puesto que media la relación de nuestra corporeidad integral con el particular mundo-vida que nos circunda a cada momento, con nuestro medio ambiente. Por nuestros sentidos percibimos imágenes, sonidos, aromas, sabores, texturas y, además, conceptos, que pueden ser una combinación de las otras formas de percepción; aunque ello lo hagamos de manera consciente o no, de cualquier manera se va integrando como parte del conocimiento.
El
instinto en estrecha relación con nuestros sentidos, es otra parte
complementaria de nuestra estructura personal cognoscitiva, pues mediante su
innata presencia preservamos nuestra integridad y contribuimos al mantenimiento
y a la reproducción de la especie. Independientemente de los momentos y las
condiciones bajo los que éste aflore, su presencia implica una serie de
aportaciones al conocimiento, pues ya sea en una relación sexual o en el
alejamiento de situaciones peligrosas, cada acción realizada es una aportación
más al conocimiento.
La
razón es ese elemento que diferencia, como ya se dijo, al ser humano de todos
los otros seres vivos de éste planeta; y comparativamente con los otros entes
animados que actúan por la condición de su naturaleza, solamente por
percepciones sensoriales e instintos, el ser humano tiene además de esas
condicionantes la prerrogativa de discernir, para aceptar o rechazar el medio
ambiente que le rodea, pues además de desplazarse a sitios que considere más
confortables para su existencia puede no hacerlo y transformar su medio
ambiente para tener esa confortabilidad. En ello se encuentra su diferencia
cualitativa que le permite comprender, recordar, explicar y transformar el
mundo que le rodea, su mundo-vida.
4.- ¿Porque a veces adquirimos lenguajes
comunes pero, con diversos significados?
Esto
es porque los individuos, en sus espacios geográficos y temporales, tienen
percepciones propias que son distintas a las de los otros. Y ello es lo que va
configurando sus conocimientos, distintos a los de nosotros, en esa intensa
relación entre percepciones sensoriales y razón.
5.- Cite los artículos y partes de los libros que leyó para
adquirir conocimientos sobre el tema de investigación y lo que leyó para
adquirir conocimientos sobre la metodología de la investigación.
6.- Cite lo que leyó de lo existente en la página
“Artículos y enlaces” en el sitio de internet llamado Metodología de la
investigación. –CEB “Aguascalientes 6/1”- Grupo605
7.- ¿Cuál es la hipótesis de su trabajo de investigación y
como llego a ella?
Nosotros suponemos que más de 50% de adictos a los videos juegos empezaron de entre 13-23 años de edad a ser adictos. Para fundamentar esto, haremos encuestas a personas de diferentes edades (que juegan video juegos) en diferentes zonas de Aguascalientes
Nosotros suponemos que más de 50% de adictos a los videos juegos empezaron de entre 13-23 años de edad a ser adictos. Para fundamentar esto, haremos encuestas a personas de diferentes edades (que juegan video juegos) en diferentes zonas de Aguascalientes
8.- ¿Qué conceptos investigo documentalmente para
asegurarse que los aplico correctamente al redactar su hipótesis de
investigación? Y evitar una interpretación personal del concepto
Video juego:
Juego electrónico o visual
Adicción:
Dependencia o habito del individuo que no puede abandonar un producto o
conducta
Causa: Asunto o
doctrina por el que no toma interés o partido
Encuesta:
Cuestionario de preguntas que se hace para sondar la opinión del público sobre
un asunto determinado
9.- Explique el procedimiento que tiene planeado para
demostrar que su hipótesis del trabajo de investigación es verdadera
Lo que
pretendemos hacer para demostrar que nuestra hipótesis es cierta es realizar
una serie de encuestas a personas de diferentes edades de aquí del estado de
Aguascalientes para poder escuchar sus respuestas a cerca de este tema y saber
a qué edad ellos comienzan adentrarse al mundo de los video juegos, y que con
los resultados que arrojen estás encuestas nosotros poder comprobar nuestra
hipótesis
Aparte de esto
pondremos a jugar a un número determinado de personas (jóvenes) para ver las
reacciones que ellos tienen al estar enfrente de una consola.
10.- Presente sus argumentos para justificar que su
proyecto de investigación es viable de llevar a cabo. Considere los recursos
económicos, materiales y tiempo, que dispondrá durante el presente ciclo
escolar.
Este proyecto
se llevara a cabo ya que hay demasiadas personas que tienen video juegos y que
los juegan, ya que también es algo que se ve diariamente, puesto que los video
juegos día con día se van innovando y van creciendo más y más junto con la tecnología.
De igual forma
porque es un tema que muy pocas veces se investiga y por este motivo será algo
nuevo e interesante para los demás
martes, 14 de marzo de 2017
PARA DERECHO A EXAMEN
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN. Grupo 605. Profesor David Gómez Salas
Conteste las
preguntas siguientes para presentar el primer examen parcial.
A.- Con base a la
lectura de los tres artículos denominados "El conocimiento del
mundo"; partes 1,2 y 3. Conteste las siguientes cuatro preguntas:
1. ¿Cómo interpreta
el concepto de conocimiento el autor? Y escriba su interpretación propia (de
alumno).
En esta lectura el Autor nos indica
que cada individuo, cada persona de este plante tiene su propia forma y manera
de ver, entender y/o escuchar las cosas y estamos en todo nuestro derecho ya
que esto es lo que nos hace tener diferentes puntos de vista y con eso discutir
sobre temas polémicos pero al final llegar acuerdos y podernos entender los
unos con los otros y entender las culturas ya que no son iguales y como
individuos tampoco lo somos.
2. Para los seres
humanos ¿Cuándo empieza el proceso de adquirir conocimiento y cuando termina?
Empieza desde que nacemos como algo indefenso hasta que damos nuestro
último aliento, La muerte.
3. ¿Cómo
contribuyen los sentidos, el instinto y la razón; en la adquisición de
conocimiento?
En que estando conscientes, percibimos a través de nuestros sentidos
los olores de algo rico o desagradable, los ruidos agradables y molestos, los
sabores ricos o feos, la vista buena o no tan agradable de ver y las texturas y
es lo que nos ayuda a adquirir estos conocimientos.
4. ¿Porqué a veces
adquirimos lenguajes comunes pero, con diversos significados?
Porque la cultura-sociedad en la que nos desenvolvemos no es la misma,
por que las clases sociales están separadas y por eso hay diferentes lenguajes
de expresarse, aun que sea del mismo estado no se comunican igual los de clase
alta a comparación de la clase media o baja
B. Sobre su trabajo de investigación, responda
las seis preguntas siguientes:
5. Cite los
artículos y partes de los libros que leyó para adquirir conocimientos sobre el
tema de investigación y lo que leyó para adquirir
conocimientos sobre la metodología de la investigación.
La Jornada: Gigantes de internet avanzan. ¿Qué es Facebook?
http://www.jornada.unam.mx/2011/01/04/politica/003n2pol
Facebook es un sitio de Internet que teje una amplia red de personas, instituciones, organizaciones sociales y escuelas, entre otras que quieren relacionarse.
http://www.jornada.unam.mx/2011/01/04/politica/003n2pol
Facebook es un sitio de Internet que teje una amplia red de personas, instituciones, organizaciones sociales y escuelas, entre otras que quieren relacionarse.
Es un sitio mediante el cual, además de publicar fotos, eventos,
enlaces, videos, comentarios y sugerencias, se puede mantener comunicación con
compañeros de trabajo, amigos y familiares, cada día las 24 horas.
Cualquier persona puede hacerse miembro de Facebook, mediante una
dirección de correo electrónico.
En cuanto a la privacidad, hay cierto control personal al compartir
información y quién puede verla.
Los usuarios sólo pueden ver los perfiles de amigos confirmados. Se
puede tener una gama infinita de amigos.
MERCA 2.0 ¿Sabes cuál es la importancia de un
“Like’” en “facebook”?
Publico una foto nueva y más de doscientas cincuenta personas ponen su
“Like” en unas horas. La mayoría son amigos, pero también los hay desconocidos.
Entonces, Ego.
Se registra y posiciona tu perfil en una mejor ubicación, mientras más
“likes” tienes. Parafraseando el dicho popular “Un like llama a otro like”
Por lógica un “Like” implica varias cosas:
La suposición de que si a mucha gente le interesa, debe ser bueno (aprobación
emocional).
Una ventana para saber cómo te ve tu público y que es lo que más le
motiva.
Como la casualidad no existe, esos “likes” que recibimos, se
relacionan directamente con la oferta que motiva realmente a tus seguidores.
Más allá de las cifras, la tendencia está clara y conseguir, mas
“likes” debiera subir en nuestra escala de prioridades en la estrategia del
2014.
6. Cite lo que leyó
de lo existente en la página "Artículos y enlaces" en el sitio de
Internet llamado Metodología de la investigación. - CEB "Aguascalientes
6/1" - Grupo605
El conocimiento del mundo. Parte 1 Autor: JOSÉ GABRIEL GUTIÉRREZ
PANTOJA
http://blogs.monografias.com/noticiencias/2011/05/19/el-conocimiento-del-mundo-parte-1/
El conocimiento del mundo. Parte 2 Autor José Gabriel Gutiérrez
Pantoja
http://blogs.monografias.com/noticiencias/2011/05/26/el-conocimiento-del-mundo-parte-2/
El conocimiento del mundo. Parte 3 Autor José Gabriel Gutiérrez
Pantoja
http://blogs.monografias.com/noticiencias/2011/06/02/el-conocimiento-del-mundo-parte-3/
Solferino y Jean Henry Dunant. Por el autor David Gómez Salas.
http://blogs.monografias.com/noticiencias/2012/06/10/solferino-y-jean-henry-dunant-autor-david-gomez-salas/
7. ¿Cuál es la
hipótesis de su trabajo de investigación y como llegó a ella?
¿Porqué perder la dignidad por un Like?
Creemos que la mayoría de los jóvenes ahora están totalmente
hipnotizados con “Facebook”, pues por medio de ella buscan la “popularidad” de
manera constante sin medir las consecuencias de que esa “popularidad” traerá consigo
un desprestigio para su persona.
Llegamos a esta hipótesis porque es un caso real y muy cercano a lo
que se vive actualmente en esta red social, pues los jóvenes consiguen
“Likes” a toda costa sin importar lo que
les suceda.
8. ¿Qué conceptos
investigó documental mente para asegurase que los aplicó correctamente al
redactar su hipótesis de investigación? Y evitar una interpretación personal
del concepto.
Facebook: Es un sitio de internet que teje un amplia red de personas
+, instituciones, organizaciones sociales y escuelas, entre otras que quiera
relacionarse.
Likes. Representan tanto un índice relativo de popularidad como de distribución
viral.
Dignidad: Cualidad del que se hace valer como persona, se comporta con
responsabilidad, seriedad y con respeto hacia sí mismo y hacia los demás y no
deja que lo humillen ni agredan.
Desprestigio: Hacer perder el prestigio o buena fama de alguien o
algo.
9. Explique el
procedimiento que tiene planeado para demostrar que su hipótesis del trabajo de
investigación es verdadera.
Hacer encuestas sobre que cree un grupo de mi comunidad escolar de
obtener Likes en Facebook como símbolo de popularidad y por que varios de ellos
han decidió subir fotos demasiado vergonzosas y en casos virales con tal de
obtener dicha “popularidad”
Otra medida que tomaremos es tomar varios “ejemplos” (Usuarios de
Facebook) con fotografías de gran cantidad de likes y ver como uno de ellos lo
consigue.
10. Presente sus
argumentos para justificar que su proyecto de investigación es viable de llevar
a cabo. Considere los recursos económicos, materiales y tiempo, que dispondrá
durante el presente ciclo escolar.
Este
tema es muy importante en estos días y es necesario investigar acerca de el,
pues en los últimos años ha creado varios asuntos tristes de varios asuntos
tristes en la vida de varios jóvenes, como las fotos con poca ropa, a tener más
de mil amigos que no conocen, hablar con extraños que ni si quiera saben que
existen de verdad y que influencian de varias páginas para cometer actos
violentos, por estas razones es justificable hacer una investigación acerca de
este tema, pues vale más tener pocos likes a perder la dignidad y ser una
situación triste en los diarios.
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